2024年10月24日下午，以“从评估到教学的可视化路径——一般课程的调整和特设课程的设计”为主题的研讨活动在青浦区淀山湖小学顺利举行。出席本次活动的有淀山湖小学校长邹伟、青浦区特殊教育指导中心常务副主任张斌、青浦区特教教研员钱慧红、全区小学段特教分管领导和资源教师、区巡回指导教师、区特殊教育中心组成员等50余人。活动由区特教兼职教研员徐银秀主持。

       邹校长在致辞中强调了融合教育的重要性，并肯定了学校融合教育工作小组的努力和成果，同时欢迎大家参与本次活动。

       在课程展示环节，与会者聆听了两节示范课：一节是三年级数学集体课《轴对称图形》，另一节是资源教室小组课《二十四节气之好“柿”成“霜”》。这两节课不仅展示了淀山湖小学在一般课程和特设课程中对于评估结果恰当运用的思考，也体现了融合教育课程教学的多样性和个性化。

       资源教师罗幸春作了题为“从评估落地到课程优化——淀山湖小学在融合教育实践中的持续探索”的经验分享交流。她详细介绍了对随班就读学生的现状评估、评估流程、分工合作以及评估结果的运用，并结合两堂课的教学目标和过程进行了深入分析，展现了学校在融合教育课程教学上细致入微和科学严谨的思考。

       教研员钱慧红老师梳理了我区以“从评估到教学的可视化路径”的教研脉络，并以今年上海市特殊教育课堂教学评比的主题“多元支持 精准教学 适宜融合”为背景，对两堂示范课进行了剖析指导。她提出了两个关键问题：“如何给特殊学生更充裕的学习时间？”和“如何设计资源教室的特设课程？”这些问题引发了与会人员的深入思考，也体现了在特殊教育课程设计中对学生个体差异的尊重和关注。

       最后，区特教中心常务副主任张斌老师分享了自己对于融合教育的见解，对在座的各位分管领导和资源教师提出了今后工作的三点期望：理念先行、团队合作、用对方法。他鼓励大家在融合教育领域中不断探索和创新，提升特殊教育需要学生的获得感，为他们提供更优质的教育服务。