2026年5月22日下午，青浦区辅读学校“西景论坛”迎来三场聚焦特殊教育一线实践的微讲座。王沙、郑艺沁、潘逸晨三位老师分别从自闭症儿童互动、家校法律沟通、结构化极简教案撰写三个维度，分享了扎根课堂的真知灼见，为在场教师带来有温度、可复用的专业启发。

三步互动建连接

       王沙老师以《如何与自闭症儿童建立连接》为题，聚焦一线教师“做了充分准备却走不进孩子世界”的普遍困惑，提炼出“让孩子注意到我们—开启互动—共同参与”三步循环框架。她详细介绍了从“完全模仿”到“变化模仿”的操作路径，强调“地基不稳，楼盖不起来”；分享了“即时描述”的语言策略，用平行语言替代教导语言，让孩子感到被接纳而非被评判；并特别指出“感知觉开关”的发现价值——有的孩子握住手、有的站在平衡板上就能建立注意，找到这个开关，连接便事半功倍。王老师提醒，三步不是线性流程，而是动态循环，当孩子退缩时需退回第一步重新建立连接，“连接是动态的、循环的，而非线性的、一次性的”。

法律鸡汤暖家校

       郑艺沁老师带来《总被家长“灵魂拷问”我该怎么回？干了这碗“法律鸡汤”》，用法律思维拆解七个高频家校沟通场景。从“孩子在校受伤谁负责”的安全责任类，到“凭什么不让我陪读”的陪读申请类，再到“帮孩子换裤子怎么了”的生活护理类，郑老师逐一给出法律依据与回应话术。她强调，教师不是家长的“法律对手”，而是家校之间的“法律翻译官”——先共情、再讲事实、最后给方案。她特别提炼出三个日常锦囊：留痕思维（“说过”不等于“能证明”）、程序正义（流程对了，风险减半）、示弱智慧（不装懂，反而更专业），为教师应对家校沟通中的“烫手山芋”提供了既暖胃又护心的操作指南。

模块备课提效率

       潘逸晨老师以《基于结构化教学的极简案设计的初步构思》为题，坦诚分享了自己作为新教师“抗拒写教案”的真实困境，并创造性地从装甲车辆模块化设计中获得灵感，提出“教学活动模块库”的构想。他将生活语文课堂拆解为导入、新授、巩固三大环节的数十个活动模块，每个模块包含标准化的教师活动与分层学生活动（A/B/C三层），教师可根据教学需求“像搭积木一样快速规划课堂流程”。以四年级《植树》一课为例，潘老师展示了如何通过复制模块、搭建流程，将备课时间压缩至3-4小时。他进一步将模块化设计与结构化教学相联结，指出固定流程能帮助孤独症学生预判课堂节奏、减少焦虑，并可通过视觉提示流程图给予学生更多支持。

结语

       本次西景论坛微讲座在热烈的氛围中圆满结束。三场分享立足特教一线，既有方法论的提炼，也有操作路径的呈现，为教师日常教学与家校沟通提供了可直接借鉴的实践经验。学校将持续搭建“西景论坛”平台，鼓励更多教师分享实践智慧，共同推动特殊教育高质量发展。