4月3日下午，青浦区辅读学校德研组以“从‘看见’到‘赋能”为主题，开展特殊儿童情绪疏导与优势育人实践研讨。全体班主任及德研组成员通过育人故事分享与分段研讨，探寻从“问题视角”转向“优势视角”的教育路径。

       三年级班主任张曼老师讲述了自闭症女孩小杉的故事：小杉热爱绘画却常因细微变动情绪爆发。张老师没有简单制止，而是发现她的兴趣点，用彩色橡皮泥替代破坏行为，搭建情绪“缓冲区”。橡皮泥成了师生间的“情绪契约”，小杉逐渐学会用捏泥平复心情，走向同伴。张老师感悟：德育不是控制，而是赋能，是陪伴孩子长出自我调节的力量。

       随后，全体教师按低、中、高三个学段分组研讨。低段老师交流了班级中情绪不稳定孩子的案例，互相分享支持策略，强调首先要“看见”行为背后的困境。中段老师聚焦自闭症学生的“画笔”——每个孩子感兴趣的事物就是情绪疏导的钥匙。例如，对数字敏感的学生，情绪波动时可引导其唱数数歌或按顺序写数字，以转移注意力。高段老师分享了多年实践中摸索的“控制开关”：利用学生爱好如米贴画、捏彩泥、画脸谱作为调节工具，或通过张弛有度的规则制度让学生在日常中释放精力、学会遵守规则。

       研讨最后，德育主任王老师总结：教育不是我们教给孩子什么，而是蹲下来看见他本就有的光。每个孩子都有属于自己的“画笔”和“橡皮泥”，我们要找到它、接住它，陪他用温和的方式表达和成长。德育是日常中一次又一次的看见、等待与陪伴。愿每位教师都能成为递出“橡皮泥”的人，用专业和爱心守护每一个独特的生命，从情绪风暴走向心灵星光。