2025年9月18日下午，由青浦区教育学院学生德育发展中心主办、上海市青浦区辅读学校承办的“让困难开出花——小学心理韧性提升主题研讨暨《表达性辅导在小学心理课堂中的应用》微讲座”在辅读学校顺利开展。青浦区全体小学心理教师、辅读学校领导共同参与本次活动，活动由青浦区教育学院小学心理德研员池翠萍主持。由辅读学校张斌校长致欢迎词，活动正式启动。
       活动伊始，全体老师观摩了辅读学校王菊老师执教的心理活动课《勇气勋章》。课堂以“心理韧性”为核心，面向五年级学生，通过绘本故事、互动游戏和情景演练，引导学生学会面对困难时的积极应对方法。 在导入环节，王菊老师借助绘本《勇敢猪猪 不怕困难》，生动呈现了三只小猪面对“困难怪兽”时的不同反应：有的害怕哭泣，有的选择放弃，有的积极求助。通过勇气小战士的介入，学生们学习了“深呼吸稳定情绪”“加油鼓劲树立信心”“主动求助寻找帮手”三种应对策略，并将这些方法形象地称为“勇气法宝”。 课堂中，王老师巧妙设计了“百宝箱”动画，将抽象的心理技巧转化为可视化的“法宝卡片”，帮助学生记忆与理解。随后的“打怪兽”实战游戏分为三关：情景判断、方法选择和自主应对。学生们在游戏中积极思考，不仅巩固了所学方法，还在小组讨论中分享了自己生活中的真实困难，并尝试运用“勇气法宝”解决问题。 最后，王老师为每位学生颁发了“勇气勋章”，既是对课堂表现的肯定，也是对他们在生活中勇敢面对困难的鼓励。
       观摩结束后，池翠萍老师组织全体小学心理教师进行了深入研讨。王菊老师首先从设计背景、教学目标、教学过程等方面进行了说课，详细阐述了本节课的设计思路和教学亮点。 参与研讨的老师们纷纷发表见解，对课堂给予了高度评价。
       课堂以绘本故事引入，情境生动，能够迅速抓住学生注意力。
       "勇气法宝"和"百宝箱"的设计巧妙，符合小学生认知特点。 
       游戏化的练习方式让学生在快乐中掌握心理调适技巧。 
       课堂注重学生的情感体验，有效提升了他们的心理韧性。

       同时，老师们也提出了一些建设性建议，如增加生活化情境的多样性、设计更多层次的挑战任务等，为进一步优化课堂提供了参考。  

       最后，曹锋老师带来了题为《表达性辅导在小学心理课堂中的应用》的微讲座。他从理论与实践两个层面，系统介绍了表达性辅导的概念、特点及其在小学心理教育中的价值。 曹老师指出，表达性辅导通过绘画、角色扮演、故事讲述等非语言方式，能够有效帮助小学生表达内心感受，尤其适合语言表达能力有限或情绪调节能力较弱的学生。他结合多个案例，展示了如何将表达性辅导融入常规心理课堂，如通过绘画呈现情绪变化、利用角色扮演体验不同应对方式等。
       活动总结与展望 在总结环节，池翠萍老师对本次活动给予了高度评价。她指出，心理韧性是学生健康成长的重要心理品质，《勇气勋章》一课通过生动有趣的形式，让学生在体验中学习、在实践中成长，是一堂高质量的心理教育示范课。 池老师强调，今后青浦区小学心理教育工作将继续聚焦学生核心素养发展，特别是心理韧性、情绪管理等关键能力的培养。她希望全区心理教师能够借鉴本次活动的成功经验，结合本校实际情况，开发更多优质心理课程，为学生的健康成长保驾护航。 本次活动不仅为青浦区小学心理教师提供了学习交流的平台，也为提升区域心理教育质量、促进学生心理健康发展起到了积极推动作用。正如活动主题所寓意的那样，当我们教会孩子如何面对困难，他们就能在人生的道路上，让每一个困难都开出美丽的花朵。