2025年9月12日，青浦区特殊教育指导中心组织开展了融合教育系列培训。此次培训汇聚了多方力量，青浦区第八届名优教师特殊教育种子计划团队成员、区内各中小幼学校融合教育教师、长三角特殊教育学校教师以及新疆克拉玛依特殊教育学校教师共计一百余人，通过线上线下的方式参与其中，共同为特殊教育事业的发展充电赋能。

       上午，海亮融爱教研管理中心总督导、华东师范大学教育学部康复科学习专业学位硕士导师宋阳老师带来了主题为《特需学生常见情绪行为问题及对策》的培训分享。宋老师紧密结合青浦区融合教育开展的实际情况，围绕中重度智力障碍、脑瘫、自闭症等特需学生在校期间常见的情绪与行为问题展开深入讲解。她通过案例分析的方式，系统地向教师们传授了在日常教学和康复训练中科学识别、分析及干预学生行为问题的方法，并详细介绍了判别需要处理的行为问题的三条原则、行为问题处理的先后顺序以及行为干预的基本流程。此外，宋老师还着重讲解了如何运用ABC行为观察量表对某个问题行为进行记录、分析，并针对行为背后的动因设计有效的行为干预方案，为教师们在实际工作中提供了极具操作性的指导。

       下午，宋老师的分享主题转向《新形势下特需学生的有效干预策略--基于孤独症学生的特征》。她聚焦当前特殊教育的发展趋势，深入分析了孤独症谱系学生在校学习与生活中的突出特征，并系统介绍了针对孤独症学生的有效干预理念与实践策略。培训中，宋老师详细阐述了结构化教学法的基本理念、四大要素、辅助工具以及实施步骤等内容。她鼓励参训教师在今后的教育教学和班级管理中，积极采取划定空间分区、制定可视化作息表和课程表、使用任务板流程图操作卡等有效策略，通过环境、活动、任务、时间等多维度的结构化设计，帮助学生更好地理解、适应并独立完成学习与生活任务。