2024年12月19日，以“共融·共创·共进”为主题的朱家角片区项目化学习共同体研修活动在上海市青浦区辅读学校成功举行。青浦区教育局基教科特殊教育负责人高跃永、原青浦区辅读学校校长陈建军莅临指导。来自嘉善、吴江、平湖等特殊教育学校的校长、教师代表，以及青浦区朱家角片区项目化学习共同体研修学校教师代表等30余人参加活动。

      活动伊始，青浦区辅读学校沈欢欢老师展示了一堂别具特色的劳动技能课《共享美味，共育成长——凉拌菜制作分享会》。该课以项目化学习为主线，通过食材认知、操作技能训练、成果展示与分享等环节，引导学生在回顾完整的项目体验中习得生活技能，培养协作能力。

       作为本次活动的主办方，青浦区辅读学校张斌校长作开场致辞。他指出，项目化学习经过适当调整后与培智学校教学非常契合：其多元化任务设计、异质分组策略、目标导向性、真实情境创设等特点，均符合培智学生的思维特点。他强调，项目成果的分享与展示不仅培养了学生的表达能力和社交技能，更增强了其学习获得感。

       在项目案例展示环节，两位教师从不同学科视角进行了分享。陆兵老师分享了运动与保健课程的项目化学习案例《一起蹦蹦跳》。该项目以“过河拔萝卜”为情境切入，通过模仿兔子、袋鼠和青蛙的跳跃动作，帮助学生掌握双脚跳跃技能。项目设计充分考虑了学生的能力差异，采用分层教学策略，并通过团队合作完成任务，有效培养了学生的合作意识和团队精神。

       郑艺沁老师带来了唱游与律动课程的实践案例《律动中的成长——我们的生日派对》。该项目从学生的生活经验出发，通过音乐活动提升学生的音乐素养，培养其情感与社交技能。项目设计从学生已有认知经验出发，特别注重角色分工，如艺术总监、音乐大使、节奏大师等，让不同能力层次的学生都能找到适合的参与方式，在音乐活动中获得成长与进步。

       陈建军老师从专业视角对课堂教学和项目案例进行了精彩点评。他强调，优质的项目化学习应建立在大单元基础上，需要深入的学情分析，并从学生实际需求出发开展实践。他建议，要加强区域联合研修活动，整合教育资源，促进教师间的经验交流与知识共享。

       高跃永老师对青浦区辅读学校教师在项目化学习研究中展现的专业态度和家校共育理念给予高度肯定。他指出，面对培智学校学生的复杂性，教师们展现出的专业热情和探索精神值得赞赏。同时，他强调要进一步加强区域间的协同创新，以项目化学习为抓手，深化课程改革，提升特殊教育质量。

       此次研修活动的成功举办，展现了朱家角片区项目化学习共同体在实践中的有益经验，也为区域内特殊教育课程联动开辟了思路。各校将继续以“共融·共创·共进”为引领，深化教学改革，整合区域教育资源，构建更加科学有效的特殊教育教学模式，让每一位特殊需要学生都能获得更适切、优质的教育服务。