我校贯彻上海市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育和特殊教育的特点以及特殊儿童心理发展的规律，认真开展多样化的心理健康教育活动，帮助学生发展健康积极的心理品质。

基本完成了学期初制定的计划目标：1、注重学生个别心理辅导，做好学生心理咨询工作。 2、注重心理健康环境的建设，在校园中积极宣传、发动、普及心理健康教育工作。 3、以游戏为切口，在学生中普及心理健康活动。4、对我校自闭症儿童进行行为矫正训练，利用负强化进行训练以及利用惩罚进行训练，帮助自闭症儿童改善情绪情感障碍以及在学校发生的行为问题。

在具体工作方面，我们完善心理辅导室的建设工作，对特殊儿童的个别问题进行个别的辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。我们较好地组织教师学习心理健康知识，提倡全体教师在课堂中渗透心理健康教育。在学期中间尝试开展一个游戏专题团体心理训练，以班级的形式，通过游戏的方式提高学生情绪方面的心理品质。

针对自闭症儿童典型的大喊大叫，满教室地跑，想干什么就干什么或者对教师的叫唤没有反应的行为，心理教师采取负强化的方法，采取一些自闭症儿童不喜欢的方式，待他有好的行为出现时，立即撤消厌恶刺激，给予正面强化。也利用了自闭症儿童喜欢做的事情进行训练，待学生完成任务之后，再让他做喜欢做的事情。

我们举办了一次心理教师和任课教师的合作研讨，共同想办法促进学生的心理健康。每周进行红领巾广播台对于心理健康知识的播送，出黑板报也进入了心理健康方面的知识宣传。