一、指导思想：

贯彻上海市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育和特殊教育的特点以及特殊儿童心理发展的规律，认真开展多样化的心理健康教育活动，帮助学生发展健康积极的心理品质。

二、具体目标

1、注重学生个别心理辅导，做好学生心理咨询工作。

2、注重心理健康环境的建设，在校园中积极宣传、发动、普及心理健康教育工作。

3、以游戏为切口，在学生中普及心理健康活动。

4、对我校自闭症儿童进行行为矫正训练，利用负强化进行训练以及利用惩罚进行训练，帮助自闭症儿童改善情绪情感障碍以及在学校发生的行为问题。

三、主要工作

1、开设心理辅导室，进行个别的辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。

2、组织教师学习心理健康知识，提倡全体教师在课堂中渗透心理健康教育，例如语文课中丰富的思想内涵，体育课中竞技项目的精神。

3、在学期中间尝试开展一个游戏专题团体心理训练，以班级的形式，通过游戏的方式提高学生某一方面的心理品质。

4、针对自闭症儿童大喊大叫，满教室地跑，想干什么就干什么或者对教师的叫唤没有反应的行为，心理教师采取负强化的方法，采取一些自闭症儿童不喜欢的方式，比如让他站着上课，待他有好的行为出现时，立即撤消厌恶刺激，给予正面强化。利用自闭症儿童喜欢做的事情进行训练，待学生完成之后，再让他做喜欢做的事情，反之不完成训练就用惩罚的方法不让他做喜欢的事情。

四、具体安排

1、提倡学生主动走进心理辅导室，与教师聊一聊自身遇到的状况，解决在学习和生活中出现的问题。

2、举办一次心理教师和任课教师的合作研讨，共同促进学生的心理健康。

3、以班为单位开展团体游戏训练。

4、对自闭症学生开设个训课进行心理辅导。

5、每周进行红领巾广播台的播送。

6、出一期有关心理健康教育的黑板报。

7、心理健康活动资料的收集、整理及存档。

8、班主任至少设计一次以心理健康教育为主题的班队会。

9、全体教师进行一次心理健康教育活动。

10、自闭症基地开展自闭症儿童的主题活动。