2015年5月，我校进行主题为“关爱心灵，携手成长”的心理健康活动月，我校心理室举办了为期一个月的心理沙盘体验活动。在教师推荐和学生的意愿下，十几名同学体验了心理沙盘游戏的魅力。

沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉�卡尔夫发展创立的心理治疗方法。它采用意象的创造性治疗形式，“集中提炼身心的生命能量”在所营造的“自由和保护的空间”气氛中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中，一个系列的各种沙盘意象，反映了沙盘游戏者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，以及由此而激发的治愈过程。

一沙一世界，学生把无形的心理事实以某种适当的象征性的方式呈现出来，从而获得创造与发展，以及自性化的体验。我们希望学生通过体验沙盘，帮助孩子深化自我认知、家庭关系和人际关系的认知，在探索中认识自我，接纳自我。

在活动开始前，我安排参加活动的同学在舒适、温馨的心理辅导室中坐下。在轻松、自由的氛围中，我向学生介绍了沙盘游戏的相关知识和规则，学生在我的带领下看一看沙盘玩具中看看有哪些类别，我向学生说明沙盘的主题“我的家”，给出指导语：今天请你来完成一个关于家庭的沙盘，请你用这些玩具，在沙盘里做一个属于你的家的沙盘，无论什么样的都可以，按照你自己的想法来做一个你的家。接着在旁用关注的目光看学生制作沙盘，并拍照。作品完成后，请学生为自己的沙盘命名，或者用简单的话语描述。如果学生愿意的话，可以让他们说说自己对家庭的想法，老师作好记录。

以下是一些学生做的沙盘作品及其内心分享：

章子材《我的菜园》菜园的菜被偷了，三条狗很听话，爸爸有时候开玩笑。

任安东《土豪之家》一家人在一起看电视，温暖。梦想的家。

何润昕《我的家》家里很好，很高兴，爸爸妈妈我爱你们。

池慧《夏天》我们在聊天，小区里草坪上有人在跳舞。

这次心理活动月的沙盘游戏让我有了深深的体会。每一次学生制作沙盘、摆放沙具，沙盘里的内容越来越丰富，我在旁静静地关注他们并记录，学生自己就完成了他们心中的小世界，最后，学生把之前摆沙具过程里的感受向我表达分享，将自己心里所想的想法再一次澄清，也让我更加了解学生的内心世界，我请他们对自己的沙盘起一个名字，使他们赋予作品意义。在这些学生的沙盘中，让我看到了学生对家庭的爱，也有学生对家庭未来的期望和梦想，也有学生在家庭中曾受到的创伤。

最后，我对所有的沙盘作品照片进行整理、编号，彩色打印好并制作成展板，放在学校一楼大厅进行展示。